POAT

Elementos del Plan de Orientación y Acción Tutorial (Orden 16 de noviembre de 2007)

Antes de nada considero que deberíamos hacer un repaso de los elementos que tenemos que tener en cuenta a la hora de realizar nuestro Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT, en adelante):



1. Orden de 16 de noviembre de 2007, por la que se regula la organización de la orientación y acción tutorial en los centros públicos de Ed. Infantil y Primaria. 2. Documento base que elaboró Juan Luís al respecto. 3. Plan (Formas) de Atención a la Diversidad. Es otro punto del Proyecto Educativo que está muy muy relacionado con el POAT. 4. Líneas Generales de actuación Pedagógica (antiguamente llamadas Finalidades Educativas). Recogen la respuesta que el cole le da a las necesidades del contexto y las intenciones planteadas por el claustro en relación a los Planes, Proyectos y Programas que tenemos asumido. Hay varios apartados que hacen mención al proyecto Escuela: espacio de paz, Plan de igualdad... e incluso se puede enganchar con el curso de I.E. (Inteligencia Emocional) que hicimos el año pasado.

a) Los objetivos generales del centro en relación con la orientación y la acción tutorial.
Algunos posibles objetivos podrían ser:

(Tomados de la propia introducción de la O. 16 de nov. de 2007):

- Orientar el proceso educativo, tanto individual como colectivamente, del alumnado del CEIP Profesora María Doña. - Promover una atención personalizada a la diversidad que presentan nuestros alumnos y alumnas. - Prevenir aquellas dificultades que se puedan presentar y establecer mecanismos de refuerzo y apoyo para quien lo necesite, tanto de manera puntual como de forma permanente a lo largo de toda su escolarización en nuestro centro.

- Coordinar la labor educativa entre todos los miembros responsables de la misma, creando vínculos de comunicación efectiva y bidireccional entre las familias y los miembros del equipo docente.

(Añadiría el que os comenté pero que ahora no soy capaz de redactar)

... algo relativo a la visión conservadora de la escuela que os comenté... la idea sería que la escuela permita a los alumnos y alumnas "aportar cultura" a la sociedad que pertenecen para que ésta pueda avanzar.

==b) Programas a desarrollar por el profesorado del centro y por los profesionales del Equipo de Orientación Educativa de la zona, para el logro de los objetivos establecidos en el apartado a). Entre otros:==

1.º Programa de actividades de tutoría con cada ciclo.[[image:http://c1.wikicdn.com/i/c.gif width="78" height="22"]]
Para no marearnos tanto podríamos ir haciéndolo conforme vaya transcurriendo el curso, haciendo un listado de las mismas para recogerlas en una memoria final que se transforme en este apartado.

Seguro que nos van a ir saliendo mil ideas más a lo largo del curso.

2.º Del aula de apoyo a la integración.
Establecido dentro del documento correspondiente del Proyecto Educativo (Formas de atención a la diversidad)

3.º En su caso del aula temporal de adaptación lingüística
(en cuanto que no tenemos podríamos suprimir este apartado)

==c) Líneas generales para la acogida y el tránsito entre etapas educativas, incluyendo las adaptaciones organizativas y horarias dirigidas al alumnado de nuevo ingreso en la etapa de Educación Infantil.==

1. Periodo de adaptación (Infantil).

2. Coordinación entre las etapas: Infantil > Primaria y Primaria > Secundaria

2 vías en la trancisión: Físico- organizativa y curricular

Infantil > Primaria

Físico/ organizativa: - Visitas al edificio principal. - Desdoblamiento de un grupo de infantil con otro de 1º/2º para convivir durante una clase con las rutinas de Primaria. + Durante una clase ordinaria con actividades que puedan compartir, por ejemplo cuantacuentos individuales. + Durante una clase de Ed. Física. + Durante una clase en el aula de informática.

Curricular: Habría que crear la línea metodológica del centro que tanto hemos hablado y establecer una secuenciación de contenidos coordinada al menos para lengua y mates.

Primaria > Secundaria Físico/ organizativa: - Visita al IES correspondiente.

- Curricular ????

d) Medidas de acogida e integración para el alumnado con necesidades educativas especiales.
Recogido en el apartado correspondiente del Proyecto Educativo: Formas de atención a la diversidad.

Podríamos recoger el protocolo a seguir cuando se detecte alguna dificultad en clase, estableciendo para cada paso la implicación/ comunicación de los preofesores que fuesen necesario, la de otros expertos (EOE) y la comunicación con las familias... Serían una serie de pasos a ir probando secuencialmente hasta ver qué medida necesita cada alumno/a.

__Paso Actuación Implicados Familia__ 1º Se intenta resolver sobre la marcha en la Sólo maestr@ implicado No es necesaria propia aula mediante una actividad de refuerzo

2º Se establecen los mec de recuperación pertinentes Sólo maestr@ implicado No es necesaria

3º Se solicita el apoyo de un maestr@ del ciclo maestro y m. de apoyo ???

. ..

4º Realización de una ACI significativa E.O., Eq. docente y EOE Si

e) Coordinación entre los miembros de los equipos docentes, de tutores y tutoras, así como entre el profesorado del centro y los profesionales del Equipo de Orientación Educativa de la zona.
Reuniones de ciclo cada... Reuniones de nivel con equipo docente (mínimo tenemos las de evaluación)

Hablar del ETCP como instrumento bidireccional de comunicación entre el claustro, a través de los ciclos, y el Eq. directivo.

Protocolo de información cada vez que se solicite una tutoría con algún padre (información al resto de profes, presencia o no de los tutores/as, etc.)

E.O.E. Mec. de comunicación EOE a través del Equipo directivo (Jefa de Estudios) y E.O.

g) Descripción de procedimientos para recoger y organizar los datos académicos y personales del alumnado.
Evaluaciones iniciales (registradas en Séneca)

Entrevistas con los tutores/as y resto del equipo docente del curso anterior.

Documentos oficiales recogidos como anexos en la Orden 10 de agosto de 2007 sobre evaluación en Primaria:

Expediente académico, Acta de escolarización (evaluación???) e Informe personal. Tendría que repasarme los nombres, sólo recuerdo que de los 4 uno no aportaba nada.

Informe médico actualizado de cada año (Educación Física)